##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Ulises Gonzalo Aguirre Orozco Pedro Aguilar Canseco Clara Luz Gallegos Parra Marco Antonio Cervantes Quinto

Resumen

Los efectos que el aislamiento y el trabajo virtual e híbrido generó en los estudiantes universitarios y en los programas educativos de las IES, ha sido motivo de diferentes opiniones, principalmente de estudio, que desde diferentes enfoques, buscan identificar y conocer los efectos reales sobre la pertinencia del conocimiento adquirido y de las competencias, habilidades disciplinares y transversales desarrolladas por los estudiantes bajo las diferentes condiciones que enfrenta con la ayuda de sus profesores, para concluir sus estudios y obtener el grado de licenciatura. Con el objetivo identificar los efectos de la pandemia, la eficiencia terminal y de titulación, importante indicador para demostrar la eficiencia en los resultados de un programa educativo en los procesos de acreditación de calidad, ya que conjunta e integra conocimientos, competencias, habilidades adquiridas y desarrolladas por los estudiantes a lo largo de su trayectoria escolar, en este reporte se presenta un informe de la investigación del comportamiento de la eficiencia terminal y de titulación en los ciclos escolares 2021-2022 y 2022-2023 de las cohortes 2017 y 2018 en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Ciencias Navales de la Universidad Veracruzana, los resultados mostraron que la eficiencia terminal fue menor en el ciclo 2021-2022 pero que existe a partir del ciclo 2022-2023, un incremento que alcanzó un 65% de eficiencia terminal-titulación que muestra el éxito de las estrategias académicas y la voluntad de participación de los estudiantes para concluir sus estudios.

Download Statistics

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Palabras clave

COVID-19, calidad, eficiencia terminal, acreditación, ingeniería

Citas
CACEI. (s.f.). Obtenido de http://cacei.org.mx/nv/ nv02/nv0208.html

Esquer, J. F. (2012). Reflexiones sobre la calidad de la educación y sus referentes:El caso de México. Educere La Revista Venezolana de Educación, 43-52. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538006.pdf

FIMCN, S. d. (2023). Registro de acreditación de la Experiencia Recepcional y reporte de egreso SYRPOES. Veracruz, México.

Nations, U. (s.f.). Naciones Unidas. Obtenido de Paz, dignidad e igualdadEn un planeta sano: https://www. un.org/es/

Nations, U. (s.f.). Paz, dignidad e igualdad En un planeta sano.

SEP. (AGOSTO de 2021). PRINCIPALES CIFRAS 2020 - 2021. Obtenido de https://www.planeacion.sep.gob. mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2020_2021_bolsillo.pdf
Citation Format
Cómo citar
Aguirre Orozco, U. G., Aguilar Canseco, P., Gallegos Parra, C. L., & Cervantes Quinto, M. A. (2024). Estudio del impacto que la pandemia por COVID 19 generó en la eficiencia de titulación de los PE de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Ciencias Navales. Acreditas, (12), 20–24. https://doi.org/10.61752/acd.i12.182
Sección
Artículos