Evolución de la Evaluación de Competencias Objetiva Estructurada (ECOE) en la Facultad de Medicina de la Universidad de Santiago de Compostela.
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https://orcid.org/0000-0001-5403-0107
Álvaro Hermida Ameijeiras
https://orcid.org/0000-0003-3757-262X
Víctor Arce Vázquez
https://orcid.org/0000-0003-2391-6217
Francisco Javier González Barcala
https://orcid.org/0000-0001-5847-4784
Angela Torres Iglesias
https://orcid.org/0000-0002-0430-1076
Pilar Fernández Rodríguez
https://orcid.org/0000-0003-0599-9784
Julián Álvarez Escudero
https://orcid.org/0000-0001-6806-6944
Abstract
La evaluación de competencias objetiva y estructurada (ECOE) se ha convertido en un instrumento indispensable en la evaluación del estudiantado de medicina en los últimos años. Se trata de una prueba muy exigente tanto para el estudiantado como para los organizadores, sobre todo cuando se trata de grandes grupos de estudiantes.
Esta prueba ha tenido varias modificaciones desde su implantación. Lo idóneo sería realizarla a todos los estudiantes simultáneamente, aspecto que en muchos casos no es posible fundamentalmente por los recursos necesarios y el número de estudiantes.
Inicialmente y siguiendo las directrices de la Conferencia Nacional de Decanos de las Facultades de Medicina de España, se realizaban 20 estaciones presenciales, pero con posterioridad este modelo evolucionó hacia una realización en la que se pudieran evaluar la mayor parte de los centros con un examen similar, esta forma de pensar llevó a que se planteara una ECOE con dos vertientes, una telemática con 10 estaciones en la que participan múltiples centros de todo el país simultáneamente y otra, habitualmente al día siguiente, con 10 estaciones presenciales que realiza cada centro individualmente.
Esta forma de actuar supuso un importante esfuerzo de adaptación y le confiere uniformidad a nivel nacional a la ECOE sin dejar de mantener una cierta independencia de los centros.
En este trabajo analizamos la evolución de esta prueba en la Facultad de Medicina de la Universidad de Santiago de Compostela, con un elevado número de alumnos, y que siguió la ejecución de ambas pruebas conforme se fueron implantando
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